Tuesday, August 4, 2020

💡 DẠY CON 6 CẤP ĐỘ NHẬN THỨC BLOOM QUA VÍ DỤ TRUYỆN CỔ TÍCH TẤM CÁM















HỌC TỪ  TRUYỆN TẤM CÁM

📖


Bậc 1: NHỚ
cho con đọc thầm bằng mắt 1-2 lượt truyện Tấm Cám.
cho con đọc lớn và diễn cảm truyện: đọc nhiều lần đến khi đọc thật trôi chảy và biểu cảm.


Bậc 2 : HIỂU
cho con giải thích nghĩa các từ mới mà em chưa biết như ông Bụt, cây cau, chiếc hài…
cho con đặt các câu hỏi dễ để kiểm tra thông tin. Ví dụ: có mấy nhân vật trong truyện? Tấm là con ai? Tấm làm gì để gọi con cá bống lên ăn cơm? Hoàng tử chọn vợ bằng cách nào?


Bậc 3 : ỨNG DỤNG
cho con đóng sách và kể lại câu truyện theo ngôn ngữ của mình. Kể đến khi nào thấy hay và thuyết phục.


Bậc 4 : PHÂN TÍCH
đặt câu hỏi : con thích nhân vật nào? Tại sao? Nhân vật nào tốt? nhân vật nào xấu? Họ xấu ở đâu? Tốt ở đâu? Có phải Tấm luôn tốt? Con có muốn thay đổi chi tiết nào không? Con rút ra được bài học gì từ câu truyện này? Con có bao giờ đối xử với các bạn trong lớp như cách của Cám hay Tấm không?


BẬC 5 : ĐÁNH GIÁ
Con có thể so sánh truyện Tấm Cám với truyện Lọ lem không? Giống và khác nhau chỗ nào? Con thích truyện nào hơn, vì sao?
cho con viết lại câu trả lời cho những câu hỏi ở bậc 5
cho con viết lại những gì em đã kể. Viết cho đúng chính tả, ngữ pháp, và văn phong.


Bậc 6 :SÁNG TẠO
cho con kể lại câu truyện bằng cách tự vẽ tranh. Trước khi vẽ, yêu cầu con nhắm mắt và tự tưởng tượng trong đầu mình hình ảnh của câu truyện, tưởng tượng ra Tấm, ra Cám, ra Dì ghẻ, ra Hoàng tử, ra cây cau, ra Bống, ra ông Bụt, ra cảnh Tấm Cám đi mò cua…
cho con sáng tạo 1 câu truyện mới từ truyện Tấm cám, hay kể lại câu chuyện từ góc nhìn của Cám hay Dì ghẻ.

📖

học theo cách này sẽ đưa người học từ bậc đơn giản: nhớ, hiểu, lên đến ứng dụng, phân tích, đánh giá, và sáng tạo. 
Không những thế nó còn hoàn thiện toàn diện các kỹ năng từ đọc thầm, khẩu ngữ, diễn đạt, viết, vẽ, tư duy. 
Cần nhớ rằng các bậc học và các kỹ năng luôn song hành với nhau, tuy hai mà một.

📖

Học như trên có hay không? Chắc chắn.
Có mất thời gian không? Có. Nhưng chỉ mất thời gian ở những bài đầu tiên, cứ kiên trì áp dụng cách này cho tất cả các bài thì thời gian sẽ rút ngắn lại. Đến một lúc thì người học nhảy ngay từ 1,2 lên 5, 6 rồi lên 8, 9, 10. Lúc này học sâu sắc biến thành học nhanh.
Có hiệu quả không? Có. Câu trả lời ở mục thời gian.
Có áp dụng cho các môn khác, bậc học khác không? Chắc chắn có. Bậc học nào, môn học nào hầu như cũng đi qua các bậc như trên. Hiện nay hầu hết người học chỉ học ở bậc rất thấp 1, 2,3…rất ít khi đi lên đến bậc 6, 7, 8 chứ đừng nói đến 9, 10.
Học thế này có vất vả không? Có. Nhưng có sướng không? Sướng. Vì học đến đâu sáng tỏ đến đó, kỹ năng cải thiện đến đó.
Có tự học được theo phương pháp này không? Có.

FULL CLIP 



BENJAMIN BLOOM LÀ AI?

Benjamin Bloom (1913-1999) là một nhà tâm lý người Mỹ có nhiều ảnh hưởng đến lý thuyết về học tập thành thạo (mastery learning) và đóng góp vào việc phân loại các mục tiêu giáo dục, như đã nêu ở phần giới thiệu.

Bloom là một nhà tâm lý giáo dục theo đường lối mới, người đã mở đường cho những hiểu biết về cách chúng ta học mọi thứ, những gì diễn ra trong trí óc khi chúng ta học và cả những phương pháp mà giáo viên lẫn học sinh đều có thể sử dụng để đạt kết quả tốt hơn.

6 CẤP ĐỘ TRONG THANG NHẬN THỨC BLOOM

Đã từ lâu Thang cấp độ tư duy được xem là công cụ nền tảng để xây dựng mục tiêu và hệ thống hóa các câu hỏi, bài tập dùng để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập đối với người học. Thang cấp độ tư duy của Benjamin S. Bloom (1956), sau khi được điều chỉnh gọi là Thang Bloom tu chính (Bloom’s Revised Taxonomy) gồm:

  • 1. Nhớ (Remembering)
  • 2. Hiểu (Understanding)
  • 3. Vận dụng (Applying)
  • 4. Phân tích (Analyzing)
  • 5. Đánh giá (Evaluating)
  • 6. Sáng tạo (Creating).

Các cấp độ tư duy này được định nghĩa như sau:

1. NHỚ- REMEMBERING .
  • Bao gồm việc người học có thể nhớ lại các điều đặc biệt hoặc tổng quát, trọn vẹn hoặc một phần các quá trình, các dạng thức, cấu trúc… đã được học.
  • Ở cấp độ này người học cần nhớ lại đúng điều được hỏi đến, ví dụ lặp lại đúng một định luật mà chưa cần phải giải thích hay sử dụng định luật ấy
  •  Ghi nhớ có nghĩa là: sao chép (copy), định nghĩa (define), tìm ra (find), xác định (locate), trích dẫn (quote), lắng nghe (listen), lặp lại (repeat), khôi phục lại (retrieve), phác thảo (outline), làm nổi bật (highlight), nhớ (memorize), kết nối (network), tìm tòi nghiên cứu (search), xác định (identify), chọn lựa (select), sắp xếp theo bảng (tabulate), tạo bảng sao (duplicate), tìm cái phù hợp (match), đánh dấu (bookmark) và chèn ký tự đặc biệt đầu dòng (bullet point).
2. HIỂU- UNDERSTANDING 
  • Ở cấp độ nhận thức này người học cần nắm được ý nghĩa của thông tin, thể hiện qua khả năng diễn giải, suy diễn, liên hệ.
  • Ví dụ: Giải thích một định luật, phân biệt cách sử dụng các thiết bị, viết tóm tắt một chương mục, trình bày một quan điểm.
  • Hiểu có nghĩa là: chú giải (annotate), liên tưởng (associate), gắn nhãn ghi chú (tag), tóm tắt (summarize), liên hệ (relate), phân loại (categorize), diễn tả theo cách khác (paraphrase), dự đoán (predict), so sánh (compare), đối chiếu (contrast), bình luận (comment), viết nhật ký (journal), diễn giải (interprete), nhóm lại (group), suy luận (infer), ước lượng (estimate), mở rộng (extend); thu thập (gather), cho ví dụ (exemplify) và diễn tả (express).
3. VẬN DỤNG-APPLYING
  • Người học có khả năng áp dụng thông tin đã biết vào một tình huống, một điều kiện mới. 
  • Ví dụ: Vận dụng một định luật để giải thích một hiện tượng; áp dụng các công thức, các định lí để giải một bài toán; thực hiện một thí nghiệm dựa trên một qui trình.
  • Các động từ có ý nghĩa Vận dụng: diễn tả, biểu lộ (act out), nói rõ ràng (articulate), tái hiện (re-enact), lựa chọn (choose), xác định (determine), trình bày (display), xét đoán, đánh giá (judge), thực hành (execute), khảo sát (examine), thực hiện (implement), mô tả khái quát (sketch), thử nghiệm (experiment), tìm ra cách làm (hack), phỏng vấn (interview), vẽ (paint), chuẩn bị (prepare), chơi (play), kết hợp (integrate), thuyết trình (present), vẽ sơ đồ (chart).
4. PHÂN TÍCH-ANALYSING :
  • Người học có khả năng chia các nội dung, các thông tin thành những phần nhỏ để có thể chỉ ra các yếu tố, các mối liên hệ, các nguyên tắc cấu trúc của chúng.
  • Ví dụ: Lý giải nguyên nhân thất bại của một doanh nghiệp, hệ thống hóa các văn bản pháp qui, xây dựng biểu đồ phát triển của một doanh nghiệp.
  • Các động từ có ý nghĩa phân tích: tính toán (calculate), phân loại (categorize), chia nhỏ ra (break down), nghiền ngẫm (mash), vẽ sơ đồ tư duy (mind-map), tổ chức (organize), đánh giá (appraise), quảng cáo (advertise), phân chia (divide), phân biệt (distinguish), minh họa (illustrate), tạo cấu trúc (structure), đặt câu hỏi (question), kết hợp (integrate), quy cho (attribute), ước tính (estimate), giải thích (explain).
5. ĐÁNH GIÁ- EVALUATING 
  • Người học có khả năng đưa ra nhận định, phán quyết của bản thân đối với một vấn đề dựa trên các chuẩn mực, các tiêu chí đã có. 
  • Ví dụ: Phản biện một nghiên cứu, một bài báo; đánh giá khả năng thành công của một giải pháp; chỉ ra các điểm yếu của một lập luận.
  • Các động từ ở cấp độ đánh giá: tranh luận (argue), xác nhận (validate), kiểm tra (test), đánh giá (assess), phê bình (criticize), bình luận (comment), tranh cãi (debate), bảo vệ (defend), phát hiện (detect), thử nghiệm (experiment), xếp hạng (grade), đặt giả thuyết (hypothesize), đo lường (measure), điều chỉnh (moderate), đăng tải (post), dự báo (predict), xếp hạng (rate), phản ánh (reflect), xem lại (review), viết bài bình luận trên báo (editorialize).
6. SÁNG TẠO- CREATING :
  • Đạt được cấp độ nhận thức cao nhất này người học có khả năng tạo ra cái mới, xác lập thông tin, sự vật mới trên cơ sở những thông tin, sự vật đã có. 
  • Ví dụ: Thiết kế một mẫu nhà mới, xây dựng một hệ tiên đề mới; xây dựng hệ thống các tiêu chí để đánh giá một hoạt động; đề xuất hệ thống các giải pháp nhằm khắc phục những hạn chế; xây dựng cơ sở lý luận cho một quan điểm; lập kế hoạch tổ chức một sự kiện mới. 
  • Sáng tạo có nghĩa là: viết blog (blog), xây dựng (build), làm cho sống động (animate), đáp ứng (adapt), cộng tác (collaborate), sáng tác (compose), định hướng (direct), sáng chế (devise), thu âm (podcast), viết (write), quay phim (film), lập trình (program), giả lập (simulate), đóng vai (role-play), giải quyết (solve), phối hợp (mix), làm cho dễ dàng (facilitate), tìm ra cách (manage), đàm phán (negotiate), lãnh đạo (lead).

Đối chiếu 6 cấp độ nhận thức đã phân tích với các mục tiêu về Kiến thức, Kỹ năng và Thái độ của người học, một cách tương đối ta thấy khi người học đạt được cấp độ nhận thức Nhớ và Hiểu thì cũng đồng nghĩa với các mục tiêu Kiến thức đã thỏa mãn. 

Để đạt được các mục tiêu về Kỹ năng người học cần có được 2 cấp độ nhận thức cao hơn là Vận dụng và Phân tích. 

Cuối cùng, để đạt được các mục tiêu cao nhất là có được nhận thức mới, Thái độ mới người học cũng cần có được các cấp độ nhận thức cao nhất là khả năng Đánh giá và khả năng Sáng tạo.


Monday, August 3, 2020

🏝️🏝️ "NẾU VỢ VÀ MẸ ĐỀU BỊ RƠI XUỐNG SÔNG, THÌ BẠN SẼ CỨU AI TRƯỚC?"


🏝️
ĐÓ LÀ CÁI BẪY ĐẠO ĐỨC

"Nếu vợ và mẹ đều bị rơi xuống sông, thì bạn sẽ cứu ai trước?"
 1. Không nên cứu, mà hãy táng vào mồm đứa nào hỏi bạn câu đó. Vì nó chỉ muốn làm nhục bạn thôi, chứ nó đâu cần biết câu trả lời!!!
Táng nó xong rồi nhớ mắng thêm: "Sao mẹ mày không rơi xuống sông, mà mày cầu cho mẹ tao té sông hả ??"
Bởi vì: Nếu bạn trả lời là cứu vợ trước -> A ha thằng bất hiếu!
Nếu bạn trả lời cứu mẹ trước -> A ha thằng mất dạy vô cảm, ai yêu phải mày đúng là khổ một đời làm dâu làm vợ thằng ích kỷ!
Câu trả lời nào cũng vi phạm đạo đức làm người! Vậy rõ ràng, kẻ hỏi bạn câu này chỉ muốn bạn rơi vào "bẫy đạo đức", chứ nó đâu thực sự cần quan tâm bạn sẽ cứu ai?

 2. Bạn không cần băn khoăn tìm câu trả lời cho vấn đề đó! Bởi vì tất cả mọi nhân viên cứu hộ, cứu nạn trên đời này đều có một nguyên tắc:
  • - Cứu người gần nhất trước!
  • - Cứu người dễ cứu nhất, thuận tiện để cứu nhất!
  • - Mọi sinh mệnh đều đáng giá như nhau!

🏝️
NGHĨA LÀ KHI RƠI XUỐNG NƯỚC, MỐI QUAN HỆ MẸ CHỒNG NÀNG DÂU ĐÃ BIẾN MẤT!

Trên máy bay, áo phao cấp cứu của khoang thương gia, VIP cũng như của ghế 0 đồng giá rẻ.
Nếu cứu nạn, người gần nhất được cứu trước, người dễ cứu nhất và tốn ít thời gian nhất để cứu sẽ được ưu tiên cứu trước. (Không bao giờ có chuyện, xuồng cứu hộ bỏ mặc 10 người chấp chới ở gần để bơi ra cứu 1 người ở xa trước!).
Vì thế, nếu trong thực tế, ai ở gần hơn sẽ được cứu trước. Và người trả lời câu hỏi ấy, không phải bạn! Bạn chỉ cần hành động theo lương tri và trực cảm thôi. Mặc mẹ những kẻ ôm áo phao đạo đức đứng trên bờ!

 3. Nhưng nếu bạn không đấm được người hỏi, chỉ vì...
Cô ấy tức người yêu bạn lấy một thứ giả định tàn nhẫn để bắt bạn phải chứng tỏ tình yêu?
Chia buồn với bạn! Việc duy nhất bạn phải làm không phải là trả lời câu hỏi ấy, mà là chia tay với cô gái ngu ngốc ấy!
Hãy nhớ lại mệnh đề 1 : Kẻ đưa ra câu hỏi ấy, đâu phải vì muốn nghe câu trả lời của bạn? Mà họ chỉ đang muốn đẩy bạn vào một tình cảnh trớ trêu!
Đáng sợ hơn, đó là một người con gái mà mô thức tư duy trong đầu cô ấy, rút cuộc, hóa ra chỉ là: "Em và mẹ anh, anh chọn ai?"



Sunday, August 2, 2020

🇻🇳🇻🇳 NHỎ TO VIỆT NAM - DỰ ÁN EMOJI 54 DÂN TỘC ANH EM CỦA HỌC SỸ NGUYỄN MINH NGỌC










































Một dự án cá nhân của mình về văn hóa Việt Nam thông qua các emoji! Sau bốn tháng lầy lội cuối cùng đã hoàn thành được phần đầu tiên: 54 dân tộc anh em.
❤ Follow http://instagram.com/nhoto.vietnam để xem thông tin đầy đủ hơn về từng dân tộc nhé.
Các emoji tiếp theo trong dự án sẽ được cập nhật trong thời gian (hy vọng là) không xa. Mình cũng sẽ up dự án này lên Behance sớm.
---------------
Đến phần lảm nhảm
Dự án này mình ấp ủ từ tháng 12 năm ngoái. Khi dịch bắt đầu hoành hành tại Singapore, và mình được nghỉ tại nhà (khoảng tháng 4) thì bắt tay vào thực hiện. Sau khi lên plan, mình ước tính khoảng một tháng sẽ hoàn thành (đúng là tuổi trẻ chưa trải sự đời). Do nhiều lý do khách quan, mà lý do chính là sự lười của mình, thì sau bốn tháng, một phần của dự án đã đủ hoàn thiện để lên sóng.
Ngay từ khi bắt đầu, mình biết rằng đây không phải là dự án quá sáng tạo hay đột phá. Nó giống như một phép thử về tính kiên trì và sự ổn định của mình thì đúng hơn. So với các dự án cá nhân khác thường chỉ tốn 1-2 ngày, hoặc cùng lắm là một tuần, thì khối lượng của dự án đúng là lớn nhất. Một sự khác biệt nữa nằm ở động cơ: Các dự án khác mình làm để khám phá và thể hiện bản thân, còn dự án này, mình làm với hy vọng nó sẽ có ích cho cộng đồng theo một cách nào đó. Nên mình cứ làm, làm và làm.
Mình làm về 54 dân tộc anh em trước tiên, vì cụm từ quá đỗi thân thuộc này khiến mình hơi gai mồm. Ta gọi họ là anh em, nhưng ta biết được những gì về những người anh em đó? Họ sống ở đâu, mặc gì, ăn gì, thậm chí tên chính xác là gì? Bạn bè có người biết người không. Bản thân mình trước khi bắt đầu dự án cũng rất mù mờ, dù đã từng tiếp xúc với một số người dân tộc khác. Theo một cách nào đó thì mình thấy hơi tức giận và bất mãn với bản thân. Động lực đó đá đít mình vẽ nên những hình người đầu tiên.
Càng làm thì càng thấy, cộng đồng đa dân tộc ở Việt Nam rất nhiều điều hay ho, nhiều tình cảm đẹp, nhưng cũng còn tồn tại nhiều vấn đề. Từ việc mai một truyền thống, sự Kinh-hóa diễn ra rộng rãi, lịch sử nhiều mâu thuẫn...đến cách người Kinh nhìn nhận các cộng đồng người dân tộc thiểu số. Trong quá trình tìm kiếm tư liệu, mình gặp phải rất nhiều thông tin sai lệch ẩu tả (phổ biến nhất tên dân tộc này chắp vào hình ảnh dân tộc kia.) Điều khiến mình ôm đầu ngán ngẩm nhất chính là những bộ trang phục cosplay dân tộc thiểu số mà người Kinh làm ra, sai và xấu kinh dị. Thực sự cảm ơn lắm lắm lắm những người viết sách, những người làm báo, làm phim có tâm đã đến tận nơi chụp ảnh, phỏng vấn, quay cảnh sinh hoạt của bà con để mình có tư liệu hoàn thành dự án này.
Sau rốt, xin cảm ơn bạn người yêu Vampy đã hăng hái support mình về mặt tinh thần suốt quá trình làm dự án này, cũng như làm beta tester bất đắc dĩ. Love you

Saturday, July 4, 2020

💍💍...WEDDING ALBUM : CONCEPT NÀNG TIÊN CÁ






























































Bộ ảnh cưới "Nàng tiên cá" được nhóm nhiếp ảnh gia của TuArts Wedding thực hiện đang xôn xao cộng đồng mạng, và được sự đón nhận của giới trẻ.

Bộ ảnh cưới được dựng nên từ một câu chuyện tình yêu đầy lãng mạn và độc đáo giữa chú rể Phạm Quang Trường, và cô dâu Thảo Tây.

Ekip thực hiện bộ ảnh cưới "Nàng tiên cá" tiết lộ, bộ ảnh được thực hiện 4 ngày tại Nha Trang và Đà Lạt.